تطوير خطة التعليم للفصل الدراسي لمادة الكتابة الحرة باستخدام الإطار الأوربى المرجعي العام للغات من خلال التعليم المدمج

Abstract

يهدف هذا البحث العلمي إلى تحليل وتصميم ومراجعة احتياجات طلاب الجامعات والمحاضرين حول تطوير خطة دروس الفصل الدراسي المعتمدة على معيار CEFR للكتابة الحرة من خلال التعلم المدمج .الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث والتطوير. يعتمد على نموذج ديك وكاري (تحليل ، تصميم ، تطوير ، تنفيذ ، تقييم) ADDIE ، حدد الباحث الخطوات الثلاث لطريقة ADDIE. هم (1) يحتاجون إلى تحليل (تحليل) تحليل احتياجات طلاب الجامعات والمحاضرين حول تطوير خطة دروس الفصل الدراسي المعتمدة على CEFR للكتابة الحرة من خلال التعلم المدمج ، (2) التصميم والتطوير ، اختار الباحث وجمع مهارات الكتابة على المستوى B-1 و B-2 في CEFR. ثم قم بتنفيذها لكتابة خطة الدرس (3) التقييم للمراجع لتحليل الاحتياجات وتصميم خطة الدرس .أظهرت النتيجة الإجمالية لكلا المراجعين 4،2. المتوسط هو 4،2 في حين أن الأدنى هو 4،1 x> 5،0 ، والتي تم تصنيفها على أنها "مؤهلة". لذلك ، تم تحديد تطوير خطة دروس الفصل الدراسي المعتمدة على CEFR للكتابة الحرة من خلال التعلم المدمج والتي حصلت على 4،2 على أنها مناسبة ليتم تنفيذها في خطة درس الفصل الدراسي للكتابة الحرة في برنامج دراسة تعليم اللغة العربية في جامعة ولاية جاكرتا